Co dělat, když dítě ve 2 letech neposlouchá | Lékařské centrum Bersenev

Věk 2 let je pro dítě i rodiče obtížným obdobím. Miminko aktivně rozvíjí důležité pohybové dovednosti, sebeobsluhu a samozřejmě řeč. Norma je následující: ve 2 letech dítě jasně rozumí řeči dospělého, provádí základní pokyny, ukazuje na pojmenované předměty. Do 1,5 roku se slovní zásoba dítěte rozrůstá na 40–70 slov a ve 2 letech dítě již používá až 300 slov. Obvykle od 3 let dítě začíná aktivně komunikovat s rodiči.

Dospělí si v tomto období často všimnou zhoršení chování dítěte. Někdy nemusí poslouchat, neslyšet žádosti a výzvy k sobě samému, nebo dokonce nereagovat na své vlastní jméno. Někdy je to důsledek nesprávné výchovy, ale takové příznaky mohou také naznačovat poruchy psychoverbálního vývoje.

<b>Dítě neposlouchá 2 roky: důvody</b>

Podívejme se na hlavní důvody, proč dítě nemusí reagovat na řeč, která je mu adresována. Dělí se na sociopsychologické a fyziologické.

První skupina faktorů zahrnuje následující důvody.

• Nedostatek potřeby řeči. K tomu může dojít ve dvou protichůdných situacích. Zaprvé, když rodiče s dítětem téměř nemluví, dítě tráví spoustu času před televizí nebo počítačem, prostě není s kým mluvit. Zadruhé, když se rodiče snaží říct všechno za dítě, předvídat jeho přání gesty a zvuky, formulovat jednoduché otázky, na které lze odpovědět „ano/ne“, pak dítě prostě nemá potřebu na řeč reagovat.
• Dlouhodobé dětské mluvení. Během prvního roku života dítěte je těžké vzdát se zdrobnělin a laskavých slov a jejich záměrného zkreslování. Jakmile se však řečový aparát dítěte začne aktivně rozvíjet, je třeba na tento způsob řeči zapomenout. V této době je dítě houbou, která nasává komunikační návyky svých rodičů. Způsob, jakým s dítětem komunikujete, se následně v jeho mysli zakoření jako standard. V důsledku toho bude dítě běžnou, každodenní řeč vnímat nesprávně. Proto dochází k nesprávné nebo chybějící reakci.
• Nepříznivé rodinné prostředí (neúplná rodina, absence rodičů, asociální rodiče), neustálé rodičovské skandály.
• Povaha řeči rodičů a okolí. Pokud je řeč dospělých v okolí dítěte plynulá, rychlá, nejasná, děti jí nejsou schopny porozumět.
• Přílišná náročnost na dítě. Dětský mozek se vyvíjí postupně. Vynucování tohoto procesu může mít opačný účinek, tedy vést k selhání. Pamatujte: standardy řeči a duševního vývoje jsou průměrným ukazatelem. Odchylka od nich nemusí být nutně problém. Co si můžeme říci, když sám Einstein vůbec nemluvil až do svých 4 let!

Pokud vaše dítě někde zaostává, nemusíte s ním trávit dny učením slovíček a vět. Neměli byste ho neustále žádat, aby něco opakovalo. A za žádných okolností na dítě nekřičet, pokud něco neumí. Pokud dojde ke zpoždění, vezměte malého pacienta ke specialistovi. Pokud nejsou přítomny žádné patologie, nechte mozek postupně se vyvíjet.

• Dvojjazyčná rodina. Pro dítě je už samotné osvojení základů jednoho jazyka vážnou výzvou. Dvojjazyčná rodina představuje dvojitou zátěž. Není nutné, aby se jazyky velmi lišily. Například komunikace mezi jedním rodičem v ukrajinštině a druhým v ruštině může způsobit problém. Ujistěte se, že se dítě nejprve naučí základy jednoho jazyka.

Mezi fyziologické důvody ignorování mluvené řeči patří:

• těžké infekce a zranění (včetně psychoemocionálního traumatu), které dítě utrpělo v raném věku. Hlavní hrozbou je poranění mozku během porodu i v kojeneckém věku. Poškození určitých částí mozkové kůry může vést k rozvoji alalie, tj. selhání ve vývoji řečových center. Takové děti mají normální sluch a intelektuální potenciál, ale nejsou schopny se učit slova a podle toho na ně správně reagovat. Z infekcí představuje největší nebezpečí meningoencefalitida, meningitida, zánět vnitřního a středního ucha;
• Špatně vyvinuté obličejové a ústní svaly, vrozené anomálie řečového aparátu. Poruchy ve vývoji svalů brání dítěti v normálním učení řeči. V důsledku toho vznikají problémy s jejím vnímáním. Mimochodem, dlouhodobé sání dudlíku může vést k nesprávnému vývoji svalů a skusu. Nevyplatí se dítě odstavovat před 1 rokem, ale po tomto období doporučujeme o tomto kroku přemýšlet. Důležité jsou zde individuální charakteristiky dítěte: poraďte se s odborníkem;
• neuropatické poruchy. Mohou být způsobeny obtížným porodem, dědičností, špatným vývojem určitých mozkových center. Dětem, které nereagují na řeč, je často diagnostikována „minimální mozková dysfunkce“. Pokud je problém včas identifikován, lze jej vyřešit. Různé typy neuróz vedou k rozvoji patologie. Například nepříznivé události, tlak na dítě mohou vést k izolaci. U dítěte se může vyvinout skutečná fobie. Neurastenie zdvojnásobuje zátěž nervového systému dítěte. V tomto stavu vnímá psychický stres mnohonásobně hůře. Ať je to jakkoli, je třeba navštívit lékaře, protože existuje riziko „zanedbání“ patologie;
• opožděný psychomotorický vývoj.

Stojí za to hovořit o opožděném psychoverbalním vývoji podrobněji. Je důležité nepřehlédnout příznaky této patologie. Jsou to následující:

• omezená slovní zásoba (průměrné dvouleté dítě by mělo znát 2–150 slov);
• neochota navazovat verbální kontakt i s příbuznými;
• dítě mluví příliš pomalu nebo naopak příliš rychle, „polyká“ konce slov;
• Nemůže opakovat frázi po dospělém.

Normálně probíhá formování řeči u dítěte několika fázemi: křik, vrkání, blábolení a již od 11-12 měsíců dítě začíná vyslovovat první slova. Do 1,5 roku se slovní zásoba zvyšuje na 40-70 slov a ve 2 letech dítě, jak jsme již řekli, používá 150 až 300 slov.

Každé dítě se samozřejmě vyvíjí individuálně a může docházet k drobným zpožděním ve vývoji řečových funkcí, které není odchylkou, ale závisí výhradně na samotném dítěti, jeho temperamentu a dědičnosti. Pokud ale vaše dítě neposlouchá, nerozumí, nereaguje na vaše požadavky a výzvy, nebo zcela zmeškalo předchozí fáze formování řeči, může to znamenat zpoždění psychoverbalního vývoje (ZPRR).

Podrobněji jsme v tomto článku popsali, proč dítě ve 2 letech nemluví.

<b>Dvouleté dítě nereaguje na slova, co dělat?</b>

Samozřejmě, léčit! Prvním a jedním z hlavních úkolů rodičů je odstranit příčinu, která způsobila odchylky (v první řadě se to týká rodin s nepříznivým prostředím). Velmi důležitými momenty v léčbě jsou pozornost k dítěti, morální podpora a trpělivost, protože korekce je složitý a pečlivý proces.

„Berseněvovo lékařské centrum“ poskytuje komplexní léčbu. Specialisté kliniky vytvářejí pro každé dítě individuální program léčby a korekce onemocnění. Program zahrnuje soubor rehabilitačních opatření, která provádí dětský neurolog, masér a logoped. Na léčbě se podílí také psycholog, reflexolog a rodiče.

Kromě standardních procedur komplex zahrnuje logopedickou masáž, metamerickou reflexologii a unikátní metodu centra – metamerickou bodovou masáž. Rodiče také dostávají speciálně vyvinutý program cvičení a tréninku doma individuálně pro každé dítě.

Pokud jste u svého dítěte zjistili příznaky patologie, nehádejte na téma „dvouleté dítě neposlouchá, co dělat?“. Určitě se poraďte s odborníkem. Čím dříve začnete s léčbou tohoto onemocnění, tím větší je šance dítěte na úplné uzdravení. Konzultaci s dětským neurologem si můžete domluvit telefonicky na kontaktním centru na čísle (2) 044-238-22 nebo na dětském oddělení na čísle (31) 044-272-11.

Dítě náhle přestalo poslouchat nejen své rodiče, ale i učitele v mateřské škole nebo učitele ve škole. Rodiče se ptají: co s ním dělat, jak situaci napravit a je to plné nebezpečných důsledků pro jeho psychické zdraví? Odborníci naléhají, aby se nebáli a dosvědčují, že neposlušnost a demonstrativní projevy charakteru ne vždy signalizují přítomnost vývojového zpoždění (mentálního nebo řečového), poruchy autistického spektra (PAS) nebo deviantního (odchylujícího se od obecně přijímaných norem) chování.

Jaké důvody „dotlačují“ dítě k neposlušnosti

Nejčastějším důvodem jsou věkové krize. Jak dítě roste, prochází řadou krizových období, během nichž se formuje a rozvíjí jeho osobnost a vnitřní já:

1. Krize tří let (touha po nezávislosti).
2. Sedmiletá krize (spojená s nástupem do školy a změnou denního režimu, mentální restrukturalizací a vznikem větší zodpovědnosti).
3. Krize deseti let (nastává před adolescencí a je spojena se sebevyjádřením).
4. Trapný věk.

Pokud se změny v chování vyskytnou v rozmezí výše uvedených věkových krizí, měli byste být trpěliví a situaci nezhoršovat projevováním vlastní nervozity nebo výrazné nespokojenosti: dítě se uklidní – vše ihned po krizovém období přejde.

Mezitím mohou být další důvody neposlušnosti:

• silná zášť vůči jednomu z rodičů, pečovatelů nebo učitelů;
• konflikty s blízkými nebo přáteli;
• pocit zbytečnosti, nedostatek pozornosti a podpory ze strany rodinných příslušníků;
• pokusy prokázat svou nezávislost a tím demonstrovat svůj charakter;
• střet názorů (problém „otců a dětí“), odmítání chování dospělých v určitých specifických situacích;
• skrytá žárlivost vůči mladším bratrům nebo sestrám, kteří dostávají více pozornosti; zároveň může být zášť způsobena rolí chůvy místo chození ven s přáteli.

V žádném z výše uvedených případů byste k dosažení poslušnosti neměli používat pouze metodu „cukru a biče“ (trest a odměna). Důležité je naučit se vést konstruktivní dialog, který vám pomůže zjistit důvody neposlušnosti a vybudovat důvěryhodné vztahy.

Jakým chybám by se rodiče měli vyvarovat?

V popředí této problematiky je důležité dodržovat pravidlo: učit, ne nutit. Pokud budete neustále používat metodu „cukru a biče“, dítě sice začne poslouchat, ale pak, když se bude cítit dostatečně zralé na to, aby vyjádřilo svůj názor, bude ještě důrazněji protestovat. Proto se důrazně nedoporučuje:

• Používejte dlouhé zákazy („měsíc nepůjdeš ven s kamarády, když nechceš hlídat svého malého bratra“; „týden se nedotkneš telefonu (nebo počítače), když dostaneš další špatnou známku“) a jako trest opasek. Kvůli strachu z trestu to dítě donutí dělat vše, co mu bude řečeno, ale rodiče by měli být připraveni na to, že dítě ztratí respekt a důvěru v ně.
• Přijetí dítěte „pod podmínkou“, například: „Budu tě mít rád/a, až se začneš lépe učit a dělat si domácí práce“ nebo „nečekej, že se k tobě budu chovat dobře, když se budeš chovat špatně“.
• Používejte autoritu. Fráze „Jsem starší, vím to líp“ způsobí u dětí, které jsou v konfliktu s dospělými, ještě větší odmítnutí a neochotu poslouchat.
• Srovnávejte se s ostatními dětmi. Po „a tady je teta Mášina dcera (syn)“ se dítě raději uzavře a bude nenávidět sousedovu holčičku (chlapce), než aby na sobě chtělo pracovat.

Jakmile se člověk jednou dopustí takových chyb, neměl by je v budoucnu opakovat. Nepochybně používání zákazů, opasku, trestů, autority a podmíněného přijetí – to vše děti jistě donutí k dočasné poslušnosti, respektive k její zdánlivé. Důsledky však mohou být nepředvídatelné a rozhodně nepříjemné. Proto je třeba dítě učit poslušnosti a ne dosahovat pochybných úspěchů donucovacími metodami.

Jaké rady dávají psychologové?

A aby se dítě naučilo poslouchat, je důležité, aby se rodiče sami naučili budovat s ním důvěryhodné vztahy, a to již od útlého věku. Zároveň je důležité být trpělivý: děti nemají životní zkušenosti dospělých, takže mnoho tezí bude nutné vysvětlovat několikrát. Odborníci radí:

• bezpodmínečně přijměte dítě takové, jaké je, bez „ale“ a „kdyby“;
• vyjadřovat nespokojenost s konkrétním jednáním dítěte, a nikoli s dítětem samotným;
• pojmenovat, prodiskutovat problémy, vysvětlit dítěti důvody nespokojenosti s tím či oním jeho činem, a tím si vybudovat důvěryhodný vztah;
• vytvořit si denní režim a neustále ho dodržovat, aby si dítě s využitím příkladu rodičů vytvořilo návyky odpovídající rodinnému režimu;
• rovnoměrně rozdělte domácí práce, dejte jasné pokyny a vysvětlete, proč by se na nich měl podílet každý člen rodiny;
• provádět nechtěné úkoly (úklid pokoje, uklízení školních potřeb, mytí nádobí) tím, že si z nich uděláte hru.

Pokud budete své dítě systematicky a metodicky učit poslouchat a důvěrně diskutovat o aktuálních problémech přímo souvisejících s jeho životem, pak se výrazně sníží riziko vzniku konfliktů v rodině i mimo ni.

Pokud se nepodaří zjistit důvod tohoto chování a dítě si nadále agresivně hraje s hračkami, vyplatí se kontaktovat odborníka z našeho Centra – dětského psychologa.

Přispěl k napsání článku

Kurdelyas Olga Vladimirovna