Zbavení dítěte matky vede k deprivaci – absenci emocionálních a sociálních dovedností a následně k vývojovému opoždění. Proč k deprivaci dochází a jak můžete adoptovanému dítěti pomoci obnovit jeho psychofyziologický stav?
Deprivace je neuspokojené lidské potřeby. V případě dítěte žijícího v sirotčinci se jedná o deprivaci základních životních potřeb. V důsledku duševní deprivace si sirotci vyvíjejí zásadně odlišné mechanismy adaptace na život v sirotčinci. Dítě však není přizpůsobeno životu ve společnosti a správnému vnímání sebe sama, rozvoji osobnosti.
„Psychická deprivace může vést ke změnám osobnosti, vážnému poškození inteligence a charakteru,“ poznamenává psycholožka Natalia Mišaninová, odbornice v oblasti pěstounské péče a sociálního sirotectví.
V závislosti na prožívané deprivaci psychologové rozlišují různé typy deprivace.
Mateřská deprivace. Dítě, které je od narození v sirotčinci, je ochuzeno o to nejzákladnější pro plný psychologický, sociální a fyziologický vývoj – mateřskou péči a lásku. Je známo, že miminka přemístěná do sirotčince zpočátku, stejně jako všechny děti, pláčou a křičí – volají po matce. Ale v určitém okamžiku tento pláč přestane. Psychologové vysvětlují: dítě si uvědomí, že volání po matce je zbytečné, ona nepřijde! Sirotčí dítě se začne chovat úplně jinak. Tiché dítě je abnormální situace. Později se takové děti naučí samy se uklidňovat a houpat. V sirotčincích můžete vidět, jak se miminka ve svých postýlkách neustále houpají – takto si sama nahrazují matčiny ruce, které by je ukolébaly a uklidnily. V blízkosti nejsou žádní dospělí, kteří by dítě obklopili teplem a láskou, kvůli nimž by se dítě snažilo rozvíjet a růst. Vývoj dítěte se zastaví.
Pokud starší dítě vyrůstá v atmosféře neláskyplného, fyzického a emocionálního týrání – ať už v sirotčinci nebo v rodině – může zažívat i psychickou deprivaci. Pokud například dítě žije se svou matkou, ale nedostává se mu dostatečné péče a lásky, dochází také k opoždění v jeho sociálním a psychickém vývoji. I když dítě žije v kritických sociálních podmínkách (například rodina je chudá, dům je nepořádný, často není dostatek jídla), ale zároveň má neustálý fyzický kontakt s matkou, neprojevují se u něj somatické poruchy. A naopak, i život v nejlepším sirotčinci, který dětem poskytuje dostatečnou výživu a péči, vede děti k poruchám a deprivaci.
Smyslová deprivace. „Taková deprivace se projevuje, když dítěti chybí příležitosti a pobídky k rozšíření svého chápání světa kolem sebe,“ vysvětluje psycholožka Natalia Mišanina. „Pro rozvoj dítěte je třeba vytvořit určité podmínky. Chudé prostředí je škodlivé. Děti zažívající senzorickou deprivaci se vyznačují prudkým vývojovým zpožděním, nedostatečným rozvojem řeči, duševního vývoje a motorických dovedností.“
Mimochodem, připomeňme si, že ponorkáři, kosmonauti, účastníci dlouhých severních expedic a speleologové potřebují po návratu obnovit svůj duševní stav, protože během své profesní činnosti zažívají významné změny ve vztazích a mozkových funkcích (kvůli omezenému prostoru a omezeným možnostem komunikace). A děti v sirotčincích neustále žijí v takovém v podstatě uzavřeném prostoru a společnosti.
Kognitivní a motorická deprivace. „Dítě se musí vyvíjet v podmínkách, kde je možné učit se a získávat nové dovednosti, jinak nechápe svět kolem sebe,“ vysvětluje Natalia Mišanina. Není divu, že se pro malé děti vyvíjí široká škála vzdělávacích hraček: pohyb předmětů a hraní si s nimi stimuluje malé dítě k fyzické aktivitě. Pohyb je důležitý i pro starší dítě. Pokud je dítě omezeno v prostoru, nesmí se hýbat, má zakázáno běhat a skákat, křičet a všemožně projevovat svou aktivitu a realizovat nahromaděnou energii, postupně upadá do apatie, nebo naopak projevuje agresivní chování. Připomeňme si, že děti v DDI – domovech pro děti se zdravotním postižením – neustále žijí ve svých postelích a jsou zbaveny možnosti pohybu a studovat okolní svět, taková „vegetativní“ existence vede k prudkému poklesu duševního vývoje, fyzickým onemocněním a dokonce i smrti.
Citová deprivace. „Toto je jeden z nejzávažnějších typů deprivace – zbavení dítěte emočního kontaktu. Nedostatečné emocionální kontakty s dospělými, zejména s matkou, narušují formování osobnosti dítěte,“ poznamenává psycholožka. Stojí za to si uvědomit, že neustálá přítomnost v kolektivu sirotčince nepřispívá k emocionálnímu vývoji, protože nekonečné množství kontaktů s různými lidmi neučí emocionálním vazbám. Děti žijící v sirotčinci si často stěžují na nemožnost být o samotě se sebou a svými myšlenkami. Je to podobné jako existence osoby v místech vazby, vězni jsou nuceni pochodovat ve formaci, neustále žít v kolektivu, všechno (jíst, spát, chodit) jen na povel a s povolením. „Děti, kterým chybí emocionální vazby a mají špatné emocionální chování, nevědí, jak správně reagovat na péči, náklonnost a teplo, které jim je namířeno, nevědí, jak se správně radovat, a často, i jako dospělí, nevědí, jak budovat emocionální vztahy s jinými lidmi; je pro ně těžké milovat a budovat rodinu,“ říká Natalia Mišaninová.
Jak lze vyjádřit deprivaci?
Snížený intelektuální vývoj dítěte ovlivňuje nedostatečný rozvoj kognitivních procesů, slabou pozornost a paměť, špatně vyvinuté myšlení a akademické opožděné výsledky.
Ve vztazích s vrstevníky si dítě s deprivací nemusí být schopné hrát a komunikovat: nevšímat si žádostí nebo urážek od ostatních dětí, nebýt schopné hrát hry na hrdiny nebo týmové hry. Takové děti se často obecně snaží hrát si odděleně.
V morální sféře může být dítě s deprivací náchylné k antisociálnímu chování, často má sníženou zodpovědnost, agresivní chování, chybí mu empatie – schopnost sympatizovat a soucitit, neakceptuje morální normy společnosti.
Deprivace vede k tomu, že dítě nezvládá sociální role a nechápe, jak se vyvíjejí vztahy ve společnosti a různých sociálních skupinách, a také nevnímá samo sebe jako jednotlivce a jako člena společnosti.
Dítě s deprivací vykazuje narušenou interakci se společností, nedostatek motivace a odhodlání, nedostatek samostatnosti, nízké sebevědomí, zvýšenou úzkost, emoční napětí, stres a únavu.
V důsledku toho se děti v dětských ústavech liší od svých vrstevníků vyrůstajících v rodinách specifickými psychologickými rysy. Zejména jsou slabě orientované do budoucnosti, mají nerozvinuté emoce, obraz „já“ je u takových dětí špatně formovaný (já jsou více zvyklé na obraz „MY“), dítě neumí komunikovat s vrstevníky a dospělými, a to i přes neustálý život ve skupině – neumí si budovat hranice, rozumět lidem, často podléhá řízení (protože neumí hájit své zájmy a chránit se), je často infantilní a propadá závislostem.
Zároveň dítě stále potřebuje rodinu, ale bez zkušeností s rodinným životem potřebuje dítě s deprivací čas na zvládnutí nové životní situace. Pěstouni a další členové rodiny jsou pro něj cizí, adaptační proces se může táhnout roky.
Je možné překonat následky deprivace?
Když se ve vaší rodině objeví adoptované dítě, vytvořte pro něj bezpečné podmínky a bezpodmínečné přijetí. Nespěchejte. Dejte dítěti čas, aby se „rozmrazilo“, podívalo se na vás blíže, zvyklo si na množství neznámých situací, pravidel a zásad života.
Dítě bude i přes veškerou vaši péči zažívat strach a nedůvěru. To je normální. Než se adoptované dítě naučí zažívat důvěru, radost, klid, vděčnost, empatii a uznání, bude to nějakou dobu trvat.
Bude nutné dát dítěti to, o co bylo v období sirotectví ochuzeno. Zajistit smyslově bohaté prostředí, naučit ho potřebným každodenním a sociálním dovednostem, postupně, bez spěchu a vnucování, učit ho různým sociálním situacím. Pomozte mu naučit se být ve společnosti, komunikovat s různými lidmi a situacemi.
Postupně se pro dítě stanete významným dospělým, kterému lze důvěřovat. Později přijde přátelství a možná i láska. Nevyžadujte od dítěte lásku, to se ještě musí velmi dlouho učit. Věnujte dítěti svůj čas a pozornost.
