Až 80 % francouzských televizních diváků nemá dostatek spánku, protože do konce televizního programu nenajdou sílu televizi vypnout. Dopisové oddělení televizního studia je zaplaveno zprávami: „Kvůli tomuhle svinstvu jste nás nechali sedět až do půlnoci!“, „Dejte si alespoň pauzu na večeři!“, „Váš ohavný program mi zabral tolik času a já spoustu naléhavé práce.” Zdálo by se, že program sledují dospělí a není nic jednoduššího zvednout a otočit knoflíkem vypínače. Něco jim v tom ale bránilo.
Zde je ale pozitivnější příklad: „Pokud si představíte člověka,“ řekla manželka slavného vynálezce Thomase Edisona, „který žije ve stavu neustálého vzrušení a nevidí nic, co přímo nesouvisí s řešeným problémem, pak budete mít během práce přesnou představu o Edisonovi.” Je čas vyvodit závěr z takových kontrastních příkladů. Psychofyziologům je dobře známo: lidská činnost je do značné míry určována dominantou – stabilním ohniskem zvýšené dráždivosti v kůře a/nebo podkortexu mozku. To je to tajemné „něco“. Dominantní ohnisko dokáže přitáhnout k sobě vnější podněty (podobně jako bolavý zub nebo prst reaguje na jakýkoli tlak).
Zhodnoťme: každý normální člověk neustále přemýšlí – i ve spánku. Ale o čem? Kde jsou nové myšlenky? Bohužel často chybí: kvůli dominantním ohniskům se myšlenky jen zřídka vymykají z jejich kruhu. I když by se zdálo, že si každý může myslet, co chce, ne vždy se může svobodně rozhodnout, co chce. Není divu, že Bernard Shaw napsal: „Nemnoho lidí přemýšlí častěji než dvakrát nebo třikrát do roka. Dosáhl jsem celosvětové slávy přemýšlením jednou nebo dvakrát týdně. „Ano, stagnující centrum je na jedné straně fyziologickým základem škodlivých stereotypů, setrvačnosti myšlení (vzpomeňte si na příklad francouzských televizních diváků), na druhé straně je základem kreativního „zastínění“, “ vhled”. Odtud příběhy o „pohledech“, které jsou v tvůrčí komunitě tak oblíbené – Archimédova koupel, Newtonovo jablko, Wattova čajová konvice, Mendělejevův solitér. Kvůli sevření vnějších podnětů a neustálému krmení dominanta jimi může i náhodný dojem vyvolat v zaníceném mozku žádoucí řešení. Nebo je to možná mylný závěr.
Aleksey Alekseevich Ukhtomsky (1875-1942) studoval mechanismus dominanty úplně a důsledně. Jak vzniká dominance? Ve svém vývoji prochází třemi fázemi.
PRVNÍ ČÁST
Dominance nastává pod vlivem vnitřní sekrece (například puberta) a vnějších podnětů. Dominant přitahuje širokou škálu podnětů jako důvodů ke krmení. Vzpomeňme, jak Andrej Bolkonskij vidí Natašu Rostovou na prvním plese v Petrohradě: „Obdivoval radostné jiskření jejích očí a úsměv, který nesouvisel s mluveným slovem, ale s jejím vnitřním štěstím. vidíš, jak si mě vybírají, a já jsem za to rád, a jsem šťastný a všechny miluji a ty i já tomu všemu rozumíme – a tento úsměv řekl hodně, hodně.”
DRUHÁ FÁZE
Toto je fáze tvorby podmíněného reflexu podle I.P. Pavlova, kdy z předchozího souboru aktivních vzruchů si dominant vybere skupinu, která je pro něj obzvláště „zajímavá“, je pro tuto dominantu vybrán podnět. “. princ se před ní postavil se šetrným, jemným výrazem a něco jí řekl. Zvedla hlavu, zrudla a zjevně se snažila ovládnout svůj prudký dech a podívala se na něj. A opět v ní hořelo jasné světlo jakéhosi vnitřního, dříve vyhaslého ohně. Byla úplně proměněná. Z té špatné se zase stala stejnou, jakou byla na plese.“ Poznámka: na plese dříve je Natasha nadšená, krásná a šťastná pro všechny; nyní je dobrá, vzrušená a šťastná za jednoho prince Andreje; dominant našel svůj adekvátní podnět.
TŘETÍ FÁZE
Mezi dominantním a vnějším podnětem se vytvoří silné spojení, takže podnět jej způsobí a zesílí. Vnější prostředí je zcela rozděleno na samostatné objekty, z nichž jen část odpovídá určité dominantě. A není to ani samotný princ Andrei, ale pouze jeho jméno, co v Nataše okamžitě evokuje onu, jedinou mezi ostatními, dominantu, která kdysi pro Natašu vytvořila prince Andreje.
Uveďme hlavní vlastnosti dominantního zaměření založeného A.A. Ukhtomsky: zvýšená vzrušivost, setrvačnost v čase (dominantní existuje, i když podráždění je příliš vysoké) a co je nejdůležitější, schopnost shrnout vnější podněty, „sám se jimi živit“.
Ukhtomsky A.A. Dominantní, “Věda”, M.-L., 1966
PŘÍKLAD
Zde je úryvek z dopisu dívky psychoterapeutovi: „Nejvíc mě rozčilují moje uši, nenávidím je pro jejich tvar a velikost. Myslím na ně pořád. Dokonce si neustále něco představuji o svých uších – samozřejmě mých. Poslouchám například Vysockého píseň „Save our souls“, vnímám ji jako „Save my ears“. Už jsem se několikrát obrátila na kosmetičky, ale oni říkají to samé: říkají, že moje uši jsou naprosto normální a nemá smysl si dělat legraci. Pokud se ti to nelíbí, zajdi k psychiatrovi, rychle ti dá mozek na své místo. Obecně nikde není soucit ani útěcha. Nejprve jsem si myslel, že všichni kosmetologové, se kterými jsem konzultoval, souhlasili: nikdo mě nechtěl vážně poslouchat, ale pak jsem si uvědomil, že o žádné spiknutí nešlo.“
Buyanov M.I. Dítě z dysfunkční rodiny: poznámky dětského psychiatra, M .: Výchova, 1988, s.172.
Princip dominance je principem fungování těla, a jak se ukazuje, neexistují žádné bariéry mezi setrvačností myšlení, každodenním a kreativní myšlení no.
„Nepouštějte se do hádek a debat, protože pokud se vytvořila dominanta, nelze ji překonat slovy a přesvědčením – bude jimi pouze živena a posilována. Je to proto, že dominant se vždy ospravedlňuje a logika je jeho služebníkem,“ napsal A.A. Ukhtomsky.
Vzpomeňme na sebeospravedlnění: „Nejdřív jsem si myslela, že všichni kosmetologové, se kterými jsem to konzultovala, souhlasili. „A tragédií je,“ pokračuje Ukhtomsky, „že člověk sám aktivně potvrzuje a posiluje v druhých to, co se mu v nich zdá: a to, co se objevuje u druhých, si nesete sami v sobě. Krása a čistota procházejí kolem a lidé vidí špínu, protože v sobě nosí špínu. Tohle je odplata! A existuje jen jediné východisko: systematická nedůvěra v sebe sama, ve své hodnocení a pochopení, ochota překonat se kvůli druhému, ochota zahodit své kvůli druhému.“
Co radí A.A. Ukhtomsky?
Za prvé, mít mnoho dominant (vzpomeňte si na osvěžující efekt nových cest a setkání). Zadruhé se snažte pochopit své dominanty – nebýt jejich obětí, ale velitelem. (Pravděpodobně je na podobném mechanismu uvědomování si subkortikálních dominant založen účinek psychologických rozhovorů podle metody Sigmunda Freuda). Za třetí, nakrmte své dominanty spojené s tvůrčím procesem. Opakovaně bylo zaznamenáno například stimulační ovlivnění (krmení) dominanta pomocí chůze nebo hudby. Jean-Jacques Rousseau, V. Goethe, P.I. rádi přemýšleli o svých problémech na cestách. Čajkovskij, V.I. Lenin a další
(Bohužel vynikající ruský fyziolog A.A. Uchtomskij, který patřil spíše ke škole I.M. Sechenova, než aby byl následovníkem I.P. Pavlova, je mezi učiteli a psychology velmi málo známý).
2.1. ZPŮSOBY NAPRAVENÍ DOMINANCE
Kreativní hledání je vždy změnou jak vnějšího světa, tak osobnosti.
Hledání ale zpravidla neusnadňují staré dominanty, projevující se jako stereotypy myšlení a chování. Je možné cíleně tvořit nové? Moderní psychofyziologie na tuto otázku nedává přesnou odpověď. Jedna věc je jistá: dominanta není fatální před výukou kreativity, je třeba „vyklidit místo“ – alespoň korigovat předchozí dominanty (není možné je zcela zpomalit).
Existují čtyři hlavní psychofyziologické mechanismy pro nápravu starých dominant.
2.1.1. OSTRÉ OMEZENÍ DOMINANCE DÍKY JEJÍM PŘIROZENÝM ROZLIŠENÍM
Asi každému čtenáři je známo: po ohlášení nástupu do očekávaného letadla jsou všechna následná hlášení hlasatelem vnímána méně intenzivně.
Jiný příklad: V. Goethe v mládí prožil hlubokou lásku, která neměla, jak se v takových případech říká, šťastný konec. Básník začal mít myšlenky na sebevraždu. Ale jak píše Goethe, „překonal tyto pochmurné nálady a rozhodl se žít. Ale abych mohl žít v míru, musel jsem napsat dílo, kde bych vyjádřil pocity, sny, myšlenky z tohoto důležitého období mého života.“ Takovým „hromosvodem“ se stal román „Smutky mladého Werthera“. Hrdina románu definitivně zdědil rysy autora a jeho nešťastné lásky – v románu Werther spáchá sebevraždu.
Nezachránilo Goethovi život takové oslabení dominanta? (Podobný mechanismus se používá v japonských společnostech, kde někdo, koho jejich šéf urazí, může zmlátit jeho nafukovací podobiznu.)
2.1.2. ZÁKAZ, PŘEDNÍ BRZDĚNÍ
Vůlí „hlavně“, obvykle vyjádřená příkazy „nemůžeš!“, „nedělej to!“, je metoda tradiční pedagogiky. To je neúčinné.
Dlouhodobé řízení osobnosti v tomto režimu vede ke konfliktu mezi „chci“ a „nemohu“, k tzv. „konfliktu nervových procesů“ a neurózám.
2.1.3. PŘEVOD POTŘEBNÝCH ČINNOSTÍ DO AUTOMATIZACE
Naše laboratoř Young Inventor má řadu rituálů, jako je pozdravení kolegů a učitele na začátku hodiny.
Takový rituál, „užitečný automatismus“, je nezbytný k naladění na lekci, kreativní práci, bez ohledu na počasí, náladu, události ve škole atd. „Rituál“ je také možný na vyšší úrovni.
Učitel TRIZ si například nedovolí používat příklady a úkoly jiných lidí v pedagogické praxi – to ho nutí neustále hledat nové materiály a rozvíjet se.
2.1.4. PŘERUŠENÍ BÝVALÉ DOMINANCE NOVÝM
Jak splnit úkol „Nemysli 5 minut na bílou opici, tu hnusnou opici!“? Jak můžete nemyslet na tak působivý obraz? Zdá se, že samotný zákaz u dominanta funguje!
Nejúspěšnější cesta je zde podle A.A. Ukhtomsky – vytvoření nové dominanty, která potlačuje tu starou. To znamená, že abyste nemysleli na bílou opici, měli byste na ni vytrvale myslet. červený zubatý krokodýl! Vskutku: ne nadarmo chytrá matka nezakazuje miminku kňučet, ale rozptyluje ho.
Mechanismus vzniku nových dominant je špatně pochopen, ale pro pedagogickou praxi stačí vědět, že nové dominanty mohou vznikat z různých úrovní činnosti: Informační, Emoční a Fyziologické – viz Obr. 1.
Je zřejmé, že informační dopad je zpravidla nejslabší – ne nadarmo výzvy ministerstva zdravotnictví „Kouření je zdraví nebezpečné“ nefungují ani mezi lékaři.
Udělejme závěr (bude se nám hodit později v kapitole „Vůdce aktivity“): jsou-li všechny ostatní věci stejné, vytvoření nové dominanty, která inhibuje starou, je nejvhodnější provést fyziologickým mechanismem. , svalové akce.
Není divu, že fyziolog I.P. Aby se zbavil silného vzrušení, Pavlov doporučil „zahnat vášeň do svalů“: namočte se do studené vody, nasekejte dřevo, jděte si zaběhat. Existují případy, kdy se člověk s neurózou (to znamená, který měl patologického dominanta) zotavil, když čelil skutečné fyzické hrozbě. A jógová cvičení a autotrénink začínají právě svalovými akcemi: je nutné „otevřít dveře“ do vědomí, vytvořit požadované dominanty. Koneckonců víme: rázné přímé příkazy, ať už jde o požadavky na odpočinek nebo nekouření, nefungují dobře. (Takže, aby se zbavil strachu z ohně u dětí, které přežily vlakové neštěstí poblíž Ufy v roce 1989, psychoterapeut „pomohl“ dítěti nakreslit oheň, neustále zmenšoval velikost plamene, takže plamen byl velmi malý, ne děsivý a poté požádám malého pacienta, aby sfoukl skutečný plamen zápalky, svíčky).
Na tomto psychofyziologickém mechanismu je postaven tréninkový systém pro herce K.S. Stanislavského. Protože donutit studentův mozek a pocity, aby pracovaly přímo, rázným příkazem, je nemožný úkol, vydal se oklikou: co kdybychom herci nechali pocítit „nervy“ role prostřednictvím fyzické akce?
PŘÍKLAD
Byl tam případ: mladá herečka nemohla v noci v lese hrát pocit zmatku a strachu. Přemlouvání, tedy práce na úrovni slov, že „to musí být děsivé“, přirozeně nepomáhalo. Co dělá Stanislavskij? Dodržuje svou vlastní metodu. Uspořádá židle v nepořádku — to bude les — zhasne světla a požádá herce, aby nemluvili. “A ty,” obrátí se ke studentovi, “dostaň se ke mně “přes les” – posadím se do opačného rohu chodby.” Herečka šla, ale. pomalu, tápavě, jako procházka lesem. Zde by měl sedět učitel. Je pryč! Šmátrá ve tmě rukama. Žádný! Ztratil směr? Všude kolem je tma a ticho. Herečka propukla v pláč. Skutečně – stejně jako v životě. Ale tato svalová akce jí pomohla najít „nerv“ scény – za to Stanislavského. úmyslně opustil své místo.
Proč učitelé TRIZ potřebují umět tvořit dominanty, základy učení K.S. Stanislavského? Pravděpodobně tedy, než se student i učitel pustí do skutečné tvořivosti, potřebují přebudovat, upravit své dřívější dominanty (nebo jinými slovy stereotypy myšlení a chování).
Ne nadarmo se ve všech náboženstvích, sektách a dokonce i v moderní společnosti tak či onak vyskytuje „zasvěcovací“ procedura. Ve vyspělých společnostech jde o zkoušku, pohovor, zkušební dobu, v neindustriálních společnostech o systém jednání se zřejmou podporou fyziologických mechanismů. V jednom ze severních kmenů tak musí kandidát na šamana strávit měsíc (!) v ledové chýši a připravit své tělo a své vědomí na nadcházející šamanské aktivity. A zakladatel psychoanalýzy Sigmund Freud věřil, že před léčbou pacienta musí psychoanalytik přinejmenším rozpoznat a překonat své vlastní bolestivé zkušenosti (dominanty, v terminologii A.A. Ukhtomského). V „Životní strategii kreativní osobnosti“, kterou vypracoval G.S. Altshuller a I.M. Vertkin na základě analýzy biografií tvůrců ukazuje: často byl počátečním impulsem nebo důvodem pro zapojení se do kreativity živý dojem, „setkání se zázrakem“ (viz: Sbírka „Jak se stát kacířem“, (sestaveno od A.B. Selyutsky), Petrozavodsk, Karelia, 1991).
Výše jsme v souvislosti s otázkou inhibice starého dominanta novým zmínili tři úrovně aktivity: FYZIOLOGICKOU, EMOČNÍ a INFORMAČNÍ – a nezmínili se o rovině METODICKÉ.
Instrumentální, vyvinutá Metodika, ať už je to násobící tabulka nebo TRIZ, je vynikající, abych tak řekl, „antidominantní prostředek“.
Metoda adsorbuje, zobecňuje zkušenosti mnoha lidí a v menší míře než jiné formy činnosti závisí na individuálních vlastnostech a náladách jedince. Metodický postup lze implementovat, a to i ve formě počítačových programů, a může zvýšit pravděpodobnost řešení určitých skupin problémů průměrně nadaným Uživatelem.
Navíc biochemik a nositel Nobelovy ceny Albert Szent Györgyi dokonce vyslovil hypotézu, že lidský mozek není vůbec orgánem myšlení, ale. orgán přežití jako tesáky nebo drápy. Zda je to pravda nebo ne, není známo, ale není pochyb: jak se kreativita vyučuje, musí být stále více času věnováno METODICKÉ úrovni studentovy aktivity.
Místo prvního vydání: TRIZ Journal č. 2.2. 1991, str. 18-23.
- Vikentyev I.L., Náš pedagogický experiment.
- Systém poradenských firem TRIZ-CHANCE je starý 10 let.
KONTAKT S AUTOREM:
I.L. Vikentyev
тел./факс: (812) 571-27-27, 970-27-27
e-mail: info@triz-chance.ru
Všechny slovníky ruského jazyka: Výkladový slovník, Slovník synonym, Slovník antonym, Encyklopedický slovník, Akademický slovník, Slovník podstatných jmen, Rčení, Slovník ruského slangu, Pravopisný slovník, Slovník přízvuků, Potíže s výslovností a přízvukem, Formy slova, Synonyma, Tezaurus ruské obchodní slovní zásoby, Morfemicko-pravopisný slovník, Etymologie, Etymologický slovník, Gramatický slovník, Ideografie, Přísloví a rčení, Etymologický slovník ruského jazyka.
Vážený uživateli, stránka se vyvíjí a existuje pouze z příjmů z reklamy – vypněte si prosím blokování reklam.
Nedávno hledané
Vysvětlující slovník
Dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější součást něčeho.
Dočasně dominantní ohnisko excitace v centrální nervové soustavě v daném okamžiku, schopné vyvíjet inhibiční účinek na aktivitu jiných nervových center (ve fyziologii).
Název pátého stupně stupnice, jakož i akordy postavené na tomto stupni (v hudbě).
Vysvětlující slovník Ushakov
DOMINANTNÍ, dominanty, samice (italsky dominate, doslova dominantní).
1. Nota umístěná o kvintu výše od tóniky, kořenové noty (hudební).
2. Dominantní myšlenka, hlavní rys něčeho (vědeckého).
Vysvětlující slovník Ozhegov
DOMINANTNÍ, -ý, ženský rod (kniha).
1. Jev, který je dominantní a převládá v nějaké sféře.
2. Dominantní myšlenka.
| adj dominantní, OH oh.
Dahlův vysvětlující slovník
DOMINANTNÍ – ženská, hudební kvinta, kvinta tóniky.
Slovník podstatných jmen
DOMINANTNÍ, -ы, ž Kniha.
Nejdůležitější úsudek nebo názor, který určuje obsah teorie.
Překladový slovník
dominantní – jeden z členů synonymní řady, vybraný jako nositel hlavního významu, podřizující si všechny další sémantické a stylistické odstíny významu vyjádřené ostatními členy řady.
encyklopedický slovník
DOMINANTNÍ -ы; f. [italsky dominante] Kniha. Dominantní myšlenka; hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho. Každá historická epocha má své vlastní d. // Fyziologické. Dominantní ohnisko excitace v centrální nervové soustavě v daném okamžiku, schopné ovlivnit činnost jiných nervových center. Psychologické d. // Archit. Nejvyšší stavba v architektonickém souboru. Zvonice katedrály Petra a Pavla se stala dominantou Petrohradu. // Múz. Pátý stupeň stupnice (mód). Akord je řešen v dominantě.
◁ Dominantní, -tý, -tý; Dominantní, -tý, -tý. Mus. D-tý trojzvuk.
dominantní – I
(z latinského dominans, genitiv dominantis – dominantní), dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho.
(fyziologický), dočasně dominantní ohnisko excitace v centrální nervové soustavě; vytváří latentní připravenost organismu k určité činnosti se současnou inhibicí dalších reflexních aktů. Princip dominance formuloval A. A. Uchtomskij v letech 1911-23.
(hudba), jedna z funkcí tonály v dur a moll, s intenzivní tíhou k tónice. Základem dominantních akordů je trojzvuk V. stupně módu. Funkci dominanty (D) plní také akordy z ní odvozené.
Velký encyklopedický slovník
DOMINANT – v hudbě – jedna z funkcí tonálu v dur a moll, s intenzivní tíhou k tónice. Základem dominantních akordů je trojzvuk V. stupně módu. Funkci dominanty (D) plní i akordy z ní odvozené.
DOMINANTNÍ – ve fyziologii – dočasně dominantní zdroj excitace v centrální nervové soustavě; vytváří latentní připravenost organismu k určité činnosti se současnou inhibicí dalších reflexních aktů. Princip dominance formuloval A. A. Uchtomskij v letech 1911-23.
DOMINANT (z latiny dominans – genitiv dominantis – dominantní), dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho.
Akademický slovník
Hlavní, dominantní myšlenka; základní rys nebo nejdůležitější součást něčeho.
Humanitární slovník
DOMINANTNÍ — viz Chlapče.
Ilustrovaný encyklopedický slovník
DOMINANTNÍ (z latinského dominans, genitiv dominantis – dominantní), dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho.
Euroasijská moudrost od A do Z.
psychofyziologický faktor, který určuje směr myšlení, chování a činnosti člověka v daném časovém období. Doktrínu dominanty, založenou na fyziologických datech, rozvinul a zdůvodnil ruský vědec A. A. Uchtomskij. „Dominanta,“ napsal, „je zdrojem vzrušení, který přitahuje vlny vzrušení z různých zdrojů.“ A jako taková „je fyziologickým základem aktu pozornosti a objektivního myšlení.“ A. A. Uchtomskij charakterizoval dominantu jako „determinantu chování“. Ukázal, že dominanta nejen určuje směr myšlení člověka, ale také zajišťuje projevení jeho instinktů. V konečném důsledku určuje směr jeho činnosti.
Sbírka slov a alegorií
dominantní (cizí) – o něčem obzvláště výjimečném, dominantním (nápověda k hudebnímu termínu – dominantní – výrazný kvintový tón, kvinta tóniky)
St. Loučil se s Petrohradem do příštího podzimu a chtěl si s ním vést obecně zajímavý rozhovor a vzít si s sebou dominantu, jak to vyjádřil hudebními termíny.
Boborykin. Stal se chytřejším. 22.
Srov. Nemáme snad pravdu, když říkáme, že „Nařízení o rolnících“ zůstanou, řečí hudebníků, dominantním rysem éry, která začala v roce 1861?
A. D. Gradovskij. Socialismus v západní Evropě a v Rusku. 5/2.
Porovnejte s Dominer – vládnout, zvítězit.
Srov. Dominari (dominus, mistr; domus, dům) — vládnouti.
Srov. δομέω — stavět.
Slovníček pravopisu
Slovník přízvuků
Slovní tvary pro slovo dominantní
dominantní, dominanti, dominantní, dominanti, dominantní, dominanti, dominantní, dominantní, dominantní, dominanti, dominanti
Synonyma pro slovo dominantní
podstatné jméno, počet synonym: 3
myšlenka, rys, dominanta
Lingvistické termíny
Slovo, které je součástí synonymního paradigmatu, má nejobjemnější a neutrálnější obsah, který určuje obecnou interpretaci synonymního hesla ve slovníku: GO (JÍT). Pohyb, přihrávka, přesun atd. Go je dominantní.
Lingvistické koncepty
Slovo, které je součástí synonymního paradigmatu, má nejobjemnější a neutrálnější obsah, který určuje obecnou interpretaci synonymního hesla ve slovníku: GO (JÍT). Pohyb, přihrávka, přesun atd. Go je dominantní.
Lingvistické termíny
dominantní (latinsky: dominans, dominantis – dominantní). Jeden z členů synonymní řady, vybraný jako nositel hlavního významu, podřizující si všechny další sémantické a stylistické významové odstíny vyjádřené ostatními členy řady.
Dominantní rod v řadě synonym-podstatných jmen: oblečení – šaty, oblek, outfit, toaleta. Dominantní rod v řadě synonym-přídavných jmen: nekonečný – bezbřehý, neomezený, nesmírný, bezbřehý, bezbřehý. Dominantní rod v řadě synonym-sloves: spěchat – spěchat, uhánět, spěchat, spěchat, trhat.
Morfemický pravopisný slovník
gramatický slovník
dominantní f 1a
Slovník galicismů ruského jazyka
DOMINANTNÍ, DOMINANTNÍ y, w. dominantní f., it. dominanta.
1V hudbě název pátého stupně stupnice a akordů postavených na tomto stupni. BASA-2. Dominanta, dominantní dominanta. V hudbě se kvinta pod tímto dělí; protože ve své větší tercii znamená hlavní akord půltónů. 1795. Kniha hudby 30. // Slova 18. První část tónu se nazývá tónika, dominanta je kvinta. Fetis Music 1833 182.
2. Dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho. BAS-2. Loučil se s Petrohradem do příštího podzimu a chtěl si s ním zajímavě popovídat a vzít si s sebou „dominantu“, jak se vyjadřoval hudebními termíny. Bobor. Zchytřel. // B. 3-2 508. V článcích, které jsem napsal. je vždy stejná dominanta, ale akordy jsou jiné. 23. 3. 1884. P. A. Valujev – A. V. Golovnin. // RV 1892 7 302.
3. Ve fyziologii dočasně dominantní ohnisko excitace v centrální nervové soustavě v daném okamžiku, schopné vyvíjet inhibiční účinek na aktivitu jiných nervových center. BAS-2. Romanopisci to, jak se zdá, nazývají „proudem vědomí“ a my, fyziologové, to nazýváme dominantní, úžasnou a dosud ne zcela prozkoumanou schopností vybírat a řadit dojmy přijaté zvenčí v určité souvislosti. Crohnova choroba Nespavost.
4. V architektuře je to nejvyšší stavba v souboru. BAS-2. Zvonice katedrály Petra a Pavla, která vznikla podle Petrova nápadu a příkazu, se stala, jak říkají architekti, „architektonickou dominantou“ města a oživila jeho klidný celkový rozvoj. Velmi historický Leningrad. Všechny budovy jsou dominantní. O. Zacharov Archit. panoramata Něvských břehů. Dominance a, f. — Lex. Encyklopedie Lex. 1841: dominantní; SAN 1847: domin/nta; Ush. 1934: domin/nnost.
Slovník cizích slov
DOMINANTNÍ (latinsky: chorda dommans – dominantní struna). Kvantová nota ve vzestupné molové stupnici, která je základem pro septakord, kvarta – v sestupné.
Skenovací slova pro slovo dominantní
— Dominantní myšlenka, hlavní rys něčeho.
— Budova nebo stavba, která dominuje architektonickému prostředí.
— Univerzální obecný biologický princip, který je základem činnosti všech živých systémů, navržený Alexejem Uchtomským.
— Dominantní tonalita v hudbě nebo její stupeň, kontrastující s tou hlavní.
— Zdroj vzrušení v centrální nervové soustavě.
Užitečné služby
encyklopedický slovník
DOMINANT (v hudbě) — DOMINANT, v hudbě — jedna z tonálních funkcí (viz TONÁLNÍ FUNKCE) v dur (viz DUR) a moll (viz MOL (v hudbě)), mající intenzivní příklon k tónice (viz TÓNIKA). Základem dominantních akordů je trojzvuk (viz STŘÍZLIVÝ) V. stupně módu (viz MÓD). Funkci dominanty (D) plní také akordy postavené na VII. a III. stupni.
Užitečné služby
encyklopedický slovník
DOMINANTNÍ (ve fyziologii) — DOMINANTNÍ, ve fyziologii — dočasně dominantní ohnisko excitace v centrální nervové soustavě (viz CENTRÁLNÍ NERVOVÁ SYSTÉM); vytváří latentní připravenost organismu k určité činnosti se současnou inhibicí dalších reflexních aktů. Princip dominance formuloval A. A. Uchtomskij (viz UCHTOMSKÝ Alexej Alexejevič) v letech 1911-23.
Užitečné služby
encyklopedický slovník
DOMINANT (myšlenka) — DOMINANT (z lat. dominans, genitiv dominantní — dominantní), dominantní myšlenka, hlavní rys nebo nejdůležitější složka něčeho.
Užitečné služby
Lingvistické termíny
Znak, který má nejširší sémantický rozsah a neutrální zabarvení. Tradičně je ve frazeologii dominant obvykle reprezentován slovem, protože frazeologická jednotka je nepřímo nominativní znak, který se vyznačuje hodnocením, expresí, emocionalitou a obrazností. Například: mnoho (dominantní): není číslo, není počet, není počet, je více než dost, je tu rybník tucet, jako mořský písek, není počet atd.
Lingvistické koncepty
Znak, který má nejširší sémantický rozsah a neutrální zabarvení. Tradičně je ve frazeologii dominant obvykle reprezentován slovem, protože frazeologická jednotka je nepřímo nominativní znak, který se vyznačuje hodnocením, expresí, emocionalitou a obrazností. Například: mnoho (dominantní): není číslo, není počet, není počet, je více než dost, je tu rybník tucet, jako mořský písek, není počet atd.
Užitečné služby
Lingvistické termíny
Převaha jednoho typu regulačních prostředků v textu.
Analýza textu
Převaha jednoho typu regulačních prostředků v textu.
Užitečné služby
Lingvistické termíny
Hlavní slovo v synonymní řadě, stylisticky neutrální a významově nejobecnější člen synonymní řady. Oči jsou dominantní, oči, gazely, burkaly, koule jsou členy synonymní řady.
Lingvistické koncepty
Hlavní slovo v synonymní řadě, stylisticky neutrální a významově nejobecnější člen synonymní řady. Oči jsou dominantní, oči, gazely, burkaly, koule jsou členy synonymní řady.
